[ Thomas S. Kuhn (1996), The Structure of Scientific Revolutions, 3rd edition (University of Chicago Press), pp. 35-42.
토머스 S. 쿤, 「4장. 퍼즐 풀이로서의 정상 과학」, 『과학혁명의 구조』, 김명자・홍성욱 옮김 (까치, 2013), 106-116쪽. ]
■ [p. 35, 106쪽]
정상 연구의 문제들은 개념적 또는 현상적인 새로움의 산출을 거의 목표로 하지 않음.
파장 측정에서 결과는 대부분 이전에 알려진 것이고, 예상 폭만 약간 넓어진 것.
쿨롱의 측정은 역제곱 법칙에 맞추어야 할 필요가 없었을 것임.
압축에 의한 가열을 연구하던 사람들은 여러 결과 중 하나를 얻기로 되어 있었음.
연구 결과가 좁은 범위에 맞아떨어지지 않으면 대개 실패한 연구가 되며, 그 실패는 자연이 아니라 과학자에 관한 것임.
■ 사례: 전기적 인력을 측정한 실험 [p. 35, 106-107쪽]
18세기에는 접시저울 같은 장치로 전기적 인력을 측정하는 실험이 주목받지 못했음.
일관된 결과나 단순한 결과를 산출하지 못했기 때문에, 도출된 패러다임을 정교화하는 데 사용되지 못함.
실험 결과는 전기학 연구의 지속적인 발전과는 무관한, 단순한 사실로만 남음.
패러다임을 획득한 후에야, 실험들이 보여주는 전기적 현상의 특성을 알게 됨.
쿨롱과 동시대 연구자들은 인력 문제에 후기 패러다임을 적용하여 똑같은 예측을 산출함.
패러다임 정교화에 의해 쿨롱은 그러한 결과를 제공하는 장치를 고안할 수 있었음.
아무도 그 결과에 놀라지 않았으며, 쿨롱의 동시대인들은 결과를 예측할 수 있었음.
패러다임을 정교화하는 연구도 예기치 못한 새로움(unexpected novelty)을 추구하지 않음.
■ [pp. 35-36, 107-108쪽]
질문: 정상과학의 목표가 실질적인 혁신이 아니라면, 그러한 문제를 왜 다루는가?
답변: 패러다임의 적용가능한 범위와 정확성을 증진시키기 때문.
이러한 답변은 과학자들이 정상 연구의 문제에 쏟는 열정을 설명하지 못함.
예) 개량된 분광계를 만드는 일 등에 몇 년을 쏟아부음.
과학자들은 기존 기기로 더 많은 데이터를 얻는 활동을 예전부터 수행된 과정으로 보고 대수롭지 않게 생각함.
결과가 상세히 예측되어 흥미롭지 않더라도, 그 결과를 얻는 방법은 의문으로 남음.
정상연구 문제를 결론으로 이끄는 것은 예측된 것을 새로운 방법으로 얻는 것.
이는 복합적인 도구적・개념적・수학적 퍼즐 풀이를 요구함.
퍼즐 풀이에 성공하는 사람은 퍼즐 풀이 전문가로 인정받으며, 퍼즐에 대한 도전은 과학자가 연구를 지속하는 중요한 부분임.
■ 퍼즐과 정상 과학의 문제의 유사점(1) [pp. 36-38, 108-110쪽]
퍼즐의 표준적 의미: 풀이에서의 독창성이나 기술을 시험할 수 있는 문제들의 특정한 범주
퍼즐의 결과가 흥미롭거나 중요한 것인지는 좋은 퍼즐의 기준이 아님.
예) 암 치료, 평화를 영속시키는 방법 등은 해답이 없을 수 있음.
퍼즐의 특징(1): 해답이 확실히 존재함.
과학자 공동체가 패러다임과 함께 획득하는 것은, 해답을 가진다고 간주할 문제를 선택하는 기준
하나의 패러다임은 성공적인 문제 풀이를 제공하여, 확실히 풀릴 수 있는 문제가 무엇인지 알려주고 구성원들에게 그러한 문제만 풀도록 권장함.
풀기 어려운 문제들은 탁상공론이라거나 우리 영역 외의 문제라거나 너무 복잡하다는 이유로 거부됨.
정상과학이 빠르게 진보하는 것처럼 보이는 이유 중 하나는, 문제 해결을 막는 유일한 요소가 실행자의 재능인 문제들에만 집중하기 때문
정상 과학의 문제들이 퍼즐이라면, 과학자들이 그러한 문제를 공격하는 이유를 물을 필요가 없어짐.
인간이 과학에 흥미를 느끼는 여러 가지 이유가 있고, 그러한 동기들이 과학자들의 관심을 유발하지만, 정상 연구의 문제에 종사하는 개인들은 그런 유형의 활동은 전혀 하지 않음.
과학자들이 정상과학의 문제들에 헌신하는 것은, 자신에게 재능이 충분히 있다면 이전에 아무도 못 풀었거나 제대로 못 푼 퍼즐을 푸는 데 성공할 것이라 확신하기 때문임.
■ 퍼즐과 정상 과학의 문제의 유사점(2) [pp. 38-40, 110-112쪽]
퍼즐의 특징(2): 받아들일 수 있는 해답의 본성과 그러한 해답을 얻는 단계를 모두 제한하는 규칙이 존재함.
예(1): 빛의 파장을 측정하는 기계
특정한 스펙트럼선의 위치마다 특정한 값을 매기는 것에 만족하면 안 되고, 그 장치가 제시한 숫자들이 이론에서의 파장과 같음을 보여야 함.
예(2): 뉴튼의 법칙에서 달의 궤도를 유도
18세기 내내 학자들은 뉴튼의 법칙에서 달의 궤도를 유도하려고 애썼으나 실패함.
어떤 학자는 역제곱 법칙이 아닌 다른 법칙을 제안함. 이는 패러다임을 바꾸는 것이며 다른 퍼즐을 푼 것이 됨.
기존 규칙을 고수한 학자들은 1750년에 그것들이 성공적으로 적용될 수 있는 방법을 발견함. 이는 게임 규칙 중 한 가지를 바꾸어 대안을 마련한 것.
■ 규칙들이 속하는 주요 범주(1) [p. 40, 112-113쪽]
범주(1): 과학적 법칙, 과학적 개념과 이론에 관한 명시적 진술
이러한 진술들은 (영속적이지는 않았지만) 상당 기간 동안 과학자들의 풀이를 제한함.
예(1): 18-19세기 뉴튼의 법칙.
이 시기 물질의 질량은 물리학자들에게 기본적인 존재론적 범주이고, 물질 조각들 사이에 작용하는 힘은 주요 연구 주제임.
예(2): 정비례의 법칙, 배수비례의 법칙
화학 분석의 수용가능한 결과에 한계를 정하고, 원자와 분자, 화합물과 혼합물이 무엇인지 정하고, 원자량의 문제를 설정함.
예(3): 맥스웰 방정식과 통계열역학의 법칙들.
■ 규칙들이 속하는 주요 범주(2) [pp. 40-41, 113-114쪽]
범주(2): 기기의 올바른 형태와 수용된 기기를 적법하게 사용되는 방식에 대한 다양한 의존
법칙과 이론의 수준보다 더 낮거나 더 구체적인 차원
예(1): 화학 분석에서 불의 역할에 대한 태도 변화가 17세기 화학 발달에 결정적인 역할을 함.
예(2): 19세기 헬름홀츠는 물리적 실험 방법이 생리학 분야를 구명할 수 있다고 했고, 이에 생리학자들이 거세게 반발함.
예(3): 20세기 크로마토그래피
예(4): X선의 발견
■ 규칙들이 속하는 주요 범주(3) [pp. 41-42, 114-115쪽]
범주(3): 유사-형이상학적 약속
예(1): 1630년대 데카르트의 과학 저술이 나온 이후, 대부분의 학자들은 우주가 미시적인 입자로 이루어졌으며, 자연 현상은 모두 입자의 형태, 크기, 운동, 상호작용으로 설명할 수 있다고 믿게 됨.
이러한 약속은 궁극적인 법칙과 기본적인 설명이 어떠해야 하는지 알려줌. 법칙들은 입자의 운동과 상호작용을 명시해야 하고, 설명은 주어진 자연 현상을 이들 법칙 아래서의 입자의 작용으로 환원시켜야 함. 이는 풀어야 할 적법한 문제가 무엇인지도 알려줌.
예(2): 보일은 화학적 변화를 입자들의 재배열로 설명하려고 노력함.
예(3): 역학, 광학, 열에 관한 연구에서도 입자설이 막대한 영향을 미침
■ 규칙들이 속하는 주요 범주(4) [p. 42, 115쪽]
범주(4): 더 높은 차원의 공약. 이것 없이는 과학자라고조차 할 수 없는 약속
예) 과학자는 세계를 이해하기 위하여 관심을 기울여야 하고, 세계가 질서를 갖추게 된 정밀성과 범위를 확장시키는 데 관심을 기울여야 한다는 공약
이와 비슷한 규칙들은 많으며, 이들은 모든 시대 모든 과학자들이 지키는 규칙임.
■ 오해의 소지에 대한 해명 [p. 42, 115-116쪽]
공약의 강인한 개념적, 이론적, 도구적, 방법론적 연결망의 존재는 정상 과학을 퍼즐 풀이에 비유하게 된 주요 원천임.
그러한 연결망은 전문 분야 연구자에게 세계와 과학이 무엇인지를 알려주는 규칙을 제공하기 때문에, 연구자는 기존 지식이 정의한 난해한 문제들에 확신을 가지고 집중할 수 있음.
과학의 전문 분야의 연구자들은 모두 주어진 시기 동안 집착할 수 있는 규칙들을 지니지만, 그 규칙만으로 그 분야 전문가들의 활동에서 공유되는 모든 것을 규정하지 못할 수 있음.
정상과학은 고도로 결정적인 성격의 활동이지만, 전적으로 규칙에 의해서 결정될 필요는 없음.
정상과학 전통이 지닌 일관성의 원천은 공유된 규칙・가정・견해보다는 공유된 패러다임임.
쿤은 규칙은 패러다임에서 파생되지만, 패러다임은 규칙이 존재하지 않는 상황에서도 연구의 지침이 될 수 있다고 제안함.
(2026.09.27.)
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